Outdoor Counseling
Education
La fatica che la montagna ci propone, l’esperienza come guida, la relazione come opportunità educativa
Introduzione
Le proposte di Outdoor Counseling Education sono rivolte a giovani e adolescenti e si inseriscono nei percorsi educativi degli istituti scolastici secondari di primo e secondo grado come interventi esperienziali dedicati allo sviluppo delle competenze socio-emotive e relazionali del gruppo classe. Il progetto integra l’esperienza attiva di uno o più giorni in ambiente montano, per sua natura sfidante e fuori dall’ordinario contesto scolastico, con la metodologia dell’Approccio Centrato sulla Persona e del metodono di comunicazione efficace Giovani Efficaci Y.E.T. della Gordon Training International®.
Approccio metodologico
L’approccio metodologico prende avvio da una fase iniziale di analisi della domanda, realizzata direttamente con la classe attraverso un’attività gruppale in contesto scolastico. Questo momento consente di esplorare bisogni, percezioni, aspettative e dinamiche relazionali presenti nel gruppo, costruendo una base condivisa su cui progettare l’intervento outdoor in modo coerente e mirato. La presenza del facilitatore – counselor o psicoterapeuta dell’Approccio Centrato sulla Persona – non è di tipo direttivo, ma orientata a sostenere il gruppo nel processo di consapevolezza e rielaborazione dell’esperienza. Il ruolo educativo si esprime attraverso attività esperienziali costrutite ad-hoc, l’osservazione delle dinamiche relazionali, la facilitazione del dialogo e la creazione di uno spazio sicuro in cui poter sperimentare modalità comunicative più efficaci. In sintesi le fasi dell’approccio sono:
- Analisi della domanda: intervento in classe finalizzato alla rilevazione dei bisogni e alla co-costruzione della proposta di outdoor counseling
- Progettazione dell’esperienza: coordiamento con il corpo docente e definizione degli obiettivi formativi
- Conduzione dell’esperienza: guida, gestione e facilitazione delle attività outdoor
- Follow-up: incontro con la classe, il corpo docenti e le famiglie per rielaborazione e restituzione dell’esperienza
Gordon Training Y.E.T. “Giovani Efficaci”
La proposta integra, in contesto montano, il metodo Y.E.T. (Youth Effectiveness Training) della Gordon Training International®, basato sull’approccio comunicativo e relazionale sviluppato da Thomas Gordon, psicologo clinico e tre volte candidato al Premio Nobel per la Pace (1997, 1998 e 1999). Il modello si fonda su una solida cornice teorica ed è ampiamente utilizzato e studiato in ambito educativo, familiare e gruppale, con evidenze della sua efficacia nello sviluppo delle competenze relazionali e nella prevenzione e gestione dei conflitti interpersonali. QUI maggiori informazioni.
- Approccio esperienziale: l’apprendimento avviene attraverso l’esperienza diretta, la partecipazione attiva e la riflessione guidata sui vissuti personali e di gruppo.
- Centralità della comunicazione efficace: il modello promuove competenze di ascolto attivo, espressione autentica e gestione non violenta dei conflitti come strumenti di crescita relazionale.
- Sviluppo socio-emotivo: il percorso è orientato al potenziamento delle competenze emotive, della responsabilità personale e della capacità di relazione nei contesti di gruppo.
- Ruolo del facilitatore: la conduzione è non direttiva e centrata sulla facilitazione dei processi, con attenzione alla qualità del clima relazionale e alla rielaborazione dell’esperienza.
Obiettivi educativi
Outdoor Counseling Education si rivolge agli istituti scolastici secondari di primo e secondo grado ed è pensato per studenti tra i 13 e i 19 anni. L’intervento integra l’esperienza del trekking in ambiente montano con metodologie educative e relazionali orientate allo sviluppo delle competenze socio-emotive, comunicative e di cittadinanza.
L’ambiente naturale viene utilizzato come contesto formativo non ordinario, capace di attivare dinamiche autentiche di gruppo e di favorire l’emergere spontaneo delle modalità relazionali tra pari. In questo spazio, lontano dalla struttura rigida dell’aula, è possibile osservare, comprendere e rielaborare in modo più diretto i comportamenti individuali e le interazioni di gruppo.
- Potenziamento delle competenze comunicative e relazionali, con particolare riferimento ad ascolto attivo, dialogo e comunicazione efficace
- Sviluppo di abilità empatiche e capacità di riconoscere il punto di vista dell’altro
- Rafforzamento delle competenze cooperative, collaborative e di gestione costruttiva dei gruppi
- Promozione di comportamenti responsabili e rispettosi nelle relazioni tra pari e con gli adulti
- Sviluppo della capacità di affrontare i conflitti in modo costruttivo
- Prevenzione di dinamiche disfunzionali nel gruppo classe, quali esclusione, marginalizzazione, prevaricazione e fenomeni riconducibili a bullismo e cyberbullismo, in coerenza con le linee di indirizzo ministeriali sul contrasto alla violenza tra pari
«Le persone sono altrettanto meravigliose quanto i tramonti se li lascio essere ciò che sono. Non tento di controllare un tramonto. Ammiro con soggezione il suo dispiegarsi»
Carl Rogers
Format disponibili
Il progetto viene strutturato in modo modulare, con esperienze della durata di uno, due o più giorni. La definizione del formato più adeguato avviene a partire dall’analisi della domanda e dalla condivisione degli obiettivi educativi con il corpo docente e il consiglio di classe. In questo modo l’intervento viene calibrato sulle reali esigenze del gruppo, tenendo conto delle dinamiche relazionali presenti, delle finalità didattiche e degli obiettivi formativi individuati dalla scuola.
- Location: ambienti naturali, prevalentemente montani, selezionati e sopralluogati in base alla localizzazione della scuola e alla condizione psico-fisica degli studenti. Le modalità di permanenza (rifugio, bivacco o tenda) vengono definite in coerenza con gli obiettivi educativi e il livello di adattamento richiesto al gruppo.
- Tempi: progettazione modulare con durata variabile da uno a più giorni, definita in funzione degli obiettivi formativi e della complessità dell’esperienza proposta.
- Attività: le attività, fisicamente ingaggianti ma aperte a tutti, sono utilizzate come strumento educativo: l’ambiente naturale e le esperienze proposte diventano contesto di lavoro sui processi formativi, relazionali ed emotivi del gruppo, con attenzione alla sicurezza e alla rielaborazione dell’esperienza durante e al termine del percorso.
Indicazioni del Ministero dell’Istruzione e del Merito
Le proposte di Outdoor Counseling Education rispondono pienamente alle “Nuove Indicazioni per la scuola dell’infanzia e il primo ciclo di istruzione” del Ministero dell’Istruzione e del Merito individuano nello sviluppo delle competenze trasversali (soft skills) un obiettivo prioritario della progettazione educativa. Le Indicazioni promuovono infatti “la gestione del proprio agire in situazioni di interazione collaborativa e competitiva”, favorendo autonomia, collaborazione, responsabilità, capacità relazionali e cittadinanza attiva. In questo quadro, “gli ambienti di apprendimento […] comprenderanno gli spazi scolastici esterni”, attraverso “percorsi di outdoor education sia in ambiente naturale che urbano”, riconoscendo il valore delle esperienze dirette, inclusive e interdisciplinari come strumenti concreti per sviluppare soft skills, consapevolezza e partecipazione attiva degli studenti. QUI per scaricare l’indicazione del Ministero.
Professionisti e associazioni di riferimento
L’area psico-relazionale della proposta contempla psicoterapeuti e consuelor dell’Approccio Centrato sulla Persona oltre a formatori Gordon Training International sulla comunicazione efficace, iscritti alle singole categorie di riferimento. L’area outdoor del progetto è gestita e progettata da Accompagnatori di Media Montagna del Collegio delle Guide Alpine della Lombardia, regolarmente iscritti al relativo Collegio e in linea con i programmi di formazione continua, nonché membri dell’Associazione Guide Alpine Italiane (A.G.A.I.).
Outdoor Counseling Education è una proposta organizzato e promossa da direzione libera, in collaborazione con l’Istituto dell’Approccio Centrato sulla Persona di Milano.
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